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【議論文閱讀答題技巧及套路】議論文閱讀答題技巧

發布時間:2019-03-13 08:00:03    來源:6633散文網    訪問:

議論文閱讀答題技巧

  下面是小編整理的議論文閱讀答題技巧,供大家參考!

  一.考點歸納:

  1.提取.概括文章的中心論點。

  2.結合具體語境理解關鍵詞語的深層含義和表達作用。

  3.考查論據的類型及作用。

  4.辨別論證方法.論證方式.或論證角度。議論文閱讀答題技巧

  5.對文章的語言進行探究品析。

  6.根據文意從自己閱讀和生活積累中列舉事實論據.或談自己個性化的閱讀啟迪和感悟。

  二.題型分析:

  1.本文的中心論點是什么?

  (1)經常出現的位置是:標題.開頭.結尾

  (2)文章第二段:如果第一段列舉生活的種種現象.就可能在第二段出現論點。

  (3)文章中間有一個承上啟下的過渡句.就是論點。

  (4)文章有分論點出現.沒有中心論點.要把分論點進行整合.自己概括中心論點。但這種情況在中考中很少出現。

  2.下列加點的詞語在文中指代什么內容?

  我們可以用四步“解題技巧”來進行解題:首先在原文中找到這個詞語.然后聯系上下文尋找所指代的內容.這類題基本都在這個詞語的前面而不遠處出現.回答一般可以直接摘抄原文.有時也需針對題干進行概括、刪改等加工。

  例子:“霍金是一個神話.殘疾人和科學巨人兩種身份特征在他身上合為一體.他的科普巨著《時間簡史》被譽為人類科學史上里程碑式的驚世之作.他對“黑洞”的研究使人類對宇宙又有了深層的了解。這樣的功績和一個高度殘疾的人聯系在一起.確實能給人極大的震撼。”這段話中加點的“這樣的功績”指代什么?

  答:“這樣的功績”指代他的科普巨著《時間簡史》被譽為人類科學史上里程碑式的驚世之作.他對“黑洞”的研究使人類對宇宙又有了深層的了解。

  3.指出下列語段運用什么論證方法?有何作用?

  (1)道理論證:通過引用X的話,充分有力證明Y觀點.增強文章的說服力。

  (2)舉例論證:通過舉X的例子,具體有力的證明Y觀點.從而使論證更具體更有說服力(或增強文章的趣味性.吸引讀者)

  (3)比喻論證:把X比作Y.證明Z觀點.從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象.淺顯易懂。

  (4)對比論證:通過X與Y對比,鮮明、有力的證明Z觀點.使論證更有說服力.增強文章的趣味性。

  例子:

  如“人生是個大舞臺.我們都是表演者.但是.一位真正優秀的演員.不是僅僅依靠外表的華麗取悅觀眾.而是憑借內心世界的真誠、豐富來贏得更多的掌聲。正如我國著名翻譯家傅雷先生所說:“一個人只要真誠.總能打動人。”這段話運用了哪些論證方法?作用是什么?

  答:(1)比喻論證。作者把人生比做舞臺.論證了誠實是可貴這個論點.從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象.淺顯易懂。

  (2)道理論證。引用傅雷先生的話.有力地論證了誠實的可貴這個論點.增強文章的說服力。

  4.說說某段或幾段的論證過程怎樣?議論文閱讀答題技巧

  (1)先(正反兩方面)舉出**事例或者道理論據.然后得出什么結論(或證明什么觀點)分——總

  (2)首先提出什么觀點.接著用**事例(從正反兩方面)或者道理論據進行論證.最后得出**結論(或說明了**的道理)總————分——總

  這一題型的答題技巧.(1)要點出文段的論點是什么.(2)要答出論據是什么(3)用好連接詞。(4).答案要準確.簡練.通順。

  5.下面句子(或語段)在全文中起什么作用?

  (1)常見的作用:引出下(全)文.總結前(全)文.承上啟下

  (2)議論文開頭段的作用:(1)作為文章的理論論據或事實論據。(2)引出論點或論題。(3)增強文章的趣味性.激發讀者的閱讀興趣。

  開頭段的作用的答題技巧:

  (1)通過寫***事例(引用名言).提出***中心論點(或引出***論題)

  (2)通過引用名人趣事(典故.傳說.詩歌.寓言)提出**論點(或引出**論題).吸引讀者閱讀興趣。

  (3)把**事例(名言)作為事實論據(道理論據)來證明文章的**論點.增強論證的說服力。

  6.前后兩段的位置能否互換?為什么?

  先看這兩斷與前面的段落之間有沒有照應的關系.如果沒有。再看這兩段之間有沒有先后關系.比如時間上.邏輯上等.分析后即可作答。

  兩種答法技巧:(1)不能。因為這幾段和第*段的**幾句是一一對應關系。

  (2)不能。因為這幾段存在著邏輯順序或時間上的先后關系。

  (或不符合人們從感性認識到理性認識的認知習慣.)

  7.根據文章.給文段補寫一個恰當的論據。

  首先要認真讀文段.明確文段的論點是什么.然后在看題干要求你補充事實論據還是理論論據.在搜索你平時積累的論據是否符合要求。根據題目要求.并且注意與上下文之間的銜接.同時注意關聯詞語的運用.從而補寫出恰當的事實論據或則道理論據。

  8.文段中用了什么論據?有何作用?

  包括事實論據和道理論據兩大類。

  事實:典型事例、史實、統計數字;

  道理:一般都是經過驗證的真理、名人名言、格言、諺語.自然科學的原理、定律、公式。

  答法技巧:用了***論據.證明了***論點。

  9.:本文的結構怎樣?(是怎樣展開論述的)

  1)、并列式。平列中心論點的幾個方面.往往有分論點。

  2)、遞進式。層層深入、步步發展;起承轉合、環環相扣。(注意順序條理)

  3)、對比式。正反對比。

  4)、綜合式。

  10.文中加點的詞語能否刪除?為什么?

  答題技巧:(1)不能。(2)這個詞文中的意思是***.(3)刪除后的意思是***.(4)這樣表達不嚴謹.語言不嚴密.使論證缺少說服力。

  議論文的語言:

  1)嚴密性;2)“但”、“固然”、“誠然”等提示語;3)詞語的感情色彩;4)語氣、句式(設問、反問、祈使、肯否定陳述.排比、雙重否定等)

  11.結合生活閱歷和自身實際評價作者觀點.或談談自己個性化的閱讀啟迪和感悟。

  此類題目形式雖然開放.但是從根本上來看.考題一般緊扣中心論點或分論點。因此.只要我們找到文章的論點并緊扣其解題就能拿到一半分數.再按題目要求.結合自身或社會現實展開論述.語言簡明、連貫、得體、言之成理.就能將此類題目的分數全部拿下。

  答題技巧:(1)論點。(2)結合文段闡述論點的由來。(3)聯系實際(用上理論論據或事實論據)(4)發出號召。

  記敘文中的心理描寫

  下面是小編整理的記敘文中的心理描寫,供大家參考!

  “語文課開始了,老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了。試卷拿到手以后,我一看不及格,很是傷心。”

  這是某學生的一段作文,寫的是他知道考試成績前后的心理活動。雖然,他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞,但我們并不感覺到他有多緊張,有多傷心,原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。那么如何進行具體可感的心理描寫呢?)

  心理描寫:以語言文字對人物的內心世界、思想道德品質、個性性格特征所進行的描寫。

  進行心理描寫應注意掌握以下三個原則:記敘文中的心理描寫

  第一,寫人物的心理活動,應寫特定的人物在特定的環境中必然產生的心理活動,而不能為心理描寫而進行心理描寫。如大雪寒天里,一般人想的是驅寒取暖,快出太陽;這是人本能的常態的要求。可是特定的人物在特定的環境中,就不一定如此想。

   第二,寫心理活動,要防止左一個心理活動,右一個心理活動。只有在關鍵的情節、動作、 表情出現時,才伴之以心理描寫。

  第三,寫心理活動,要努力寫人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發現暗探時一剎那的動搖、害怕,以及內心沖突,直到堅 定、沉著。下面就以上文“緊張”這一心理活動為例談談這個問題。

  從中學課本中我們學到的心理描寫的方法有很多種,可分為兩大類:直接描寫和間接描寫;直接描寫包括內心獨白、神態描寫、夢境和幻覺描寫等,間接描寫包括環境烘托、動作語言描寫。能用于上文的有內心獨白、幻覺描寫和所有間接描寫。

  內心獨白,就是自己對自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態下會對自己講不同的話,這不同的話就能反映人物不同的心理狀態。把特定狀態下自己對自己講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現出人物的心理。例如要描寫上文中那位同學的緊張心理就可以這樣寫:

  我不停地在心里念叨:“阿彌陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不聽錄音機,不看電視,不打游戲機了。唉!都怪我自己,老想著打游戲機,考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊,發發慈悲,手下留情,我以后上課一定好好聽講,千萬別讓我不及格啊!”

  注意:在內心獨白之前應加上“想”、“心說”等提示語。

  幻覺描寫,人在極度緊張的狀態下,眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音,其內容往往是自己最怕看到或聽到的,把這些詳細地描繪下來,就能十分準確地表現人物的內心世界。

  例如:我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向卷來,使我不得動彈,不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容,仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

  在進行幻覺描寫前也要用一些提示語,如:似乎看見,仿佛聽到等。

  環境描寫,一個人在不同的心情時看相同的景物,會產生不同的感受,因為人對使自己心靈產生感應的事物特別敏感,因此人的眼睛能根據自己的心情選擇景物,并伴隨著強烈的主觀感受。在緊張的狀態下,人會焦慮、煩躁等等,因而對聲音、光線會產生與平時不同的感受。把這些經過眼睛選擇過的在特定感受籠罩下的景物描寫下來就能充分地表現人物的精神狀態。

  如:天陰沉沉的,不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上,我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的,只聽見“沙沙”的發試卷的聲音,“嘩啦!”我的心隨之猛跳了一下,一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發下來了,72分,看著同桌哭喪的臉,我不由得心里直打鼓。

  語言行動描寫,語言行動是心理的外在表現形式,人物的心理通過語言行動向外界傳達。人在緊張的狀態下他(她)的語言行動就會扭曲,就會與平時不同。寫作時只要抓住這些不同,就能生動形象地刻畫人物緊張內心世界。

  如:試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷,一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾,我的手一抖,試卷又合上了。我一咬牙,把手伸到試卷底下,用力一翻,隨著“啪”的一聲,我看到了我的分數──48,可憐的“48”,我“唉”的一聲便癱在了桌上。

  上述種種方法在我們實際寫作之時,可以綜合起來運用。要注意的是每個人的經歷、性格都不相同,因此每個人的心理和表達心理的方式也不同,只有把這種“不同”表現出來,才能展示人豐富復雜的內心世界,才能形成精彩紛呈的語文世界。而要做到這一點,除了運有用上述種種描寫方法外,還需要展開想象的翅膀,這樣就能掌握一枝生花的妙筆,寫出一篇篇生動感人的文章來。

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